Ding 9 Wallie Card

De Wallie Card wordt volgens internet gebruikt door de jeugd van 9 tot 30 jaar. Je kunt bij Primera, Shell, Mediamarkt, free recordshop ed deze kaart met een geldtegoed aanschaffen. Vervolgens kun je er op internet betalingen mee doen. Zoals alles heeft het plussen en minnen. Als je via internet iets moet betalen en je wilt dat niet via ideal doen dan is dit een aardige optie. Voor de echte jeugd kan het als nadeel hebben dat je als ouder geen volledig zicht hebt op wat er gebeurt. Van zakgeld kan het tegoed worden aangeschaft en vervolgens in Habbo Hotel op internet spullen kopen om virtueel een huis in te richten. Ouders zullen dus met hun kinderen in gesprek moeten blijven over wat ze op internet doen. Duidelijke afspraken kunnen daarbij ook noodzakelijk zijn. Een kind kan beter met medeweten van de ouders in het Habbo Hotel bezig zijn dan achter de rug van de ouders om. Alles alleen maar verbieden zal niet werken in dit geval.

Tussenbalans

Het begin van 23 dingen ging ik met veel enthousiasme tegemoet. Het was erg veel, kostte meer tiojd dan aangegeven/verwacht, maar het was leuk. Minder was de opdracht de site 23 dingen in RSS koppelen. Want dat kon dus niet omdat er een wachtwoord op zit. Dan een volgende opdracht met Ning. Eerst op google zoeken naar het internetadres, vervolgens klopt de gebruikersnaam niet ( dus ook weer extra puzzelen), daarna wordt er gevraagd of je het account ( opnieuw ) wilt activeren ( maar het is mijn account helemaal niet ) en tot slot staat er ........... helemaal niets. Opdrachten moeten wel kloppen/zinvol zijn.
Dan naar het volgende nieuwe; twitter. Vrolijk een account gemaakt en dan wil je de opdracht om een vraag te stellen uit gaan voeren. Maar tja dat lukt natuurlijk niet. Als reactie terug wordt de opdracht niet begrepen terwijl het toch echt een opdracht aan ons was. Daarna komt een reactie dat deze opdracht voor beginnende twitteraars toch wel kort door de bocht was.
Als ik me verplaats in collega's die de hele week voor de klas staan en geen ict-er zijn dan waren die bij deze cursus bijna allemaal al afgehaakt. Voor die doelgroep zal de cursus anders moeten worden opgezet. Op deze manier is er weinig rendement.
Ik ga vrolijk verder met het vervolg van de reis. De interesse is er bij mij nog wel; alleen is er wel wat minder enthousiasme.

bijeenkomst ict-ers

Gistermiddag een middagje 23 dingen met de hele groep.
Dat is toch even anders dan alleen aan het werk zijn.
Voorlopig hou ik het even bij het apart inloggen en ik ga eens kijken hoe ik het in google chrome zet.
Als dat niet lukt dan komt de optie van Karel met fire fox in beeld.
Heerlijk om te zien dat het voor bijna iedereen best lastige materie is.
Symbaloo is bekend want daar werk ik op mijn scholen al mee.
Nav auteursrecht heb ik alvast een mailtje verstuurd met de informatie.
Heb aangegeven hoe mijn collega's en de kinderen binnen google kunnen zoeken naar auteursvrije foto's.
Heb al 1 reactie terug van een collega die blij was met de info.
Het auteursverhaal krijgt binnen de scholen nog wel een vervolg.

ding 8

De coderingen rondom wat je wel mag gebruiken en hoe waren nieuw voor mij. Misschien wel eens van gehoord maar achterop geraakt in de "hersenpan". Heb ze ook nog nooit ergens bewust gezien. Ga er dus maar eens op letten.
Voor de kinderen zijn in ieder geval alleen die dingen bruikbaar waarbij de kinderen delen mogen gebruiken voor hun eigen verhaal. Dat worden dus CC-BY en CC-BY-SA en CC-BY-NC
Op dit moment heb ik niet zoiets van "morgen" gelijk in de groep gooien maar om er een keer aandacht aan te geven is wenselijk. Daarna kunnen de codes evt naast de computer gehangen worden zodat ze kunnen spieken.
Eerst zelf maar eens op zoek naar dingen waar dit bij wordt vermeld en over de schouders van de kinderen meekijken als zij op zoek zijn naar informatie.

Ding 7

Ook bij de websites http://www.mijnkindonline.nl/ en http://www.mediaopvoeding.nl/ is wel de nodige informatie te vinden als je iets nodig hebt. Het blijft altijd nodig om te kijken of de informatie aangerpast moet worden.
Tijdens een les "veilig gebruik van internet" kwam het gesprek ook op cyberpesten. Iedere leerling had daar een of meerdere keren mee te maken gehad. Het viel mij op dat de kinderen het inmiddels een vrijwel geaccepteerd gegeven vinden. Soms werd het met ouders besproken en soms werd het op school teruggekoppeld. Binnen de groep is afgesproken om cyberpesten altijd even terug te koppelen naar de ouders.
Op mijn scholen moeten nog afspraken gemaakt worden rondom cyberpesten. Zodra er signalen van cyberpesten komen ( ook al gebeurt dat thuis ) dan wordt er door de leerkrachten wel aandacht aan besteed/actie ondernomen. Eenduidige afspraken maken staat op het verlanglijstje.

Ding 6

Of er sprake is van een kloof heb je zelf in de hand. Kinderen groeien op in het midden van alle media en weten niet beter. Ze gebruiken ook alles want alles is er al. Wij begonnen met niets en steeds als er iets kwam deden wij er wel of niet iets mee. Een achterstand hebben wij dus en die achterstand zal er ook blijven. Ondanks die achterstand zijn er inmiddels een heleboel dingen waar ik ook mee bezig ben. Wel op een minder ingrijpende manier zoals de kinderen maar ik weet wel dat het er is, wat je er mee kunt doen en sommige dingen gebruik ik. Bij mij persoonlijk sta ik op achterstand en is er geen sprake van een kloof. Die achterstand zal ik ook nooit in gaan lopen want mijn manier van gebruiken is totaal anders dan die van de kinderen.
Heb is een klas ( groep 6,7 en 8 )gekeken op welke sociale/chatnetwerken de kids actief zijn. Gemiddeld zijn dat er 4 per kind uit een totaal van 13 verschillende sites waar zij mee kwamen.  Op de lijst staan hyves, msn, twitter, habbo hotel, facebook enz.

ding 5 vervolg: www.ning.com en facebook

Ik ben zo lekker bezig. Wil gaan kijken op ning. Via google ontdekt dat het waarschijnlijk http://www.ning.com/ moet zijn. In de cursusinfo staat keurig een gebruikersnaam en een wachtwoord maar je moet inloggen met een e-mailadres en een wachtwoord. Heeft iemand met de opgegeven gegevens wel ning binnen kunnen komen??
Kijk het is wel leuk om dingen te ontdekken tijdens 23 dingen maar als ik hier tegenaan loop dan denk ik .... ik heb nog genoeg andere dingen die nu blijven liggen. Dat haalt de motivatie weg.
Hoe denken anderen hierover?

Ben er inmiddels achter. Er moet gmail.com achter. Weer een "cursus erbij. Het is niet alleen 23 dingen ontdekken maar ook een puzzeltocht. En dan ben je binnen en dan is er ............ niets.

Facebook ook bekeken. Das weer een makkelijke want dat is vergelijkbaar met hyves. Komt voor mij persoonlijk dus in de bak waar ook hyves in ligt ...... "niets meer mee doen"

Zo weer 1 ding klaar .... tenminste op de vraag over twitter na. Daar zal ik later nog mee aan de slag gaan.

Twitter ..... een vraag stellen op

Het rondkijken op twitter is geen probleem. Het aanmaken van een account ging ook vlekkeloos ..... maar daarna. pffff.
Heeft er iemand al een vraag op twitter gesteld? Wie kan mij uitleggen hoe ik dat doe.

Ik kan wel de vragen van anderen lezen.
Ik ben benieuwd.
KP

Ding 5

En weer een ding voorbijgegaan. Hyves is gelukkig niet onbekend. In het "verleden" daarmee beziggeweest maar dat is stilletjes verwaterd. Geshopt en gezocht naar mijn scholen. Er zijn diverse hyves van mijn scholen in de lucht. Eigenlijk geen van allen actief en allemaal beheerd door kinderen. Er staan wat foto's en er staan wat oude teksten en dan heb je het wel gehad. Blijkbaar is het iets wat leuk lijkt als je nog op de school zit maar daarna niet meer leuk is.
Als je als leerkracht vrienmden wilt worden met je leerlingen dan zou ik kiezen voor het anmaken van een echte schoolhyves of klassenhyves. Leerlingen op je privé hyves zetten daar ben ik geen voorstander van.

Woordenschat "Mijn naam is haas"

Gistermiddag is de ib-er van De saenparel met de online versie van "mijn naam is haas" aan het werk gegaan. Zij wilde kijken hoe een kind zou reageren en of dat overeenkomt met wat wij tijdens de ib-ict middag zagen. Ze was verrast te zien dat het kind helemaal opging in de wereld van het programma en met haas "in gesprek" ging. Op gegeven moment zei ze dat ze dat niet aan de ib-er moest vragen maar aan haas. Op gegeven moment reagerrde de leerling ook op de opmerking van bomen tekenen met "ik heb nu al wel 50 bomen getekend".
Ook ontdek je of een kind goed luistert. Er moest een boom van onder naar boven getekend worden. De leerling tekende van boven naar onder en signaleerde zelf dat het niet goed was. O nee .... ik moest van onder naar boven. Er gaat nu gekeken worden wat er met twee kinderen gebeurt en ik ga de versie die we gekregen hebben op de pc zetten.

blogs volgen

Vandaag ook maar eens even een rondgang langs de blogs gemaakt. De verschillen zijn groot; de een houdt het nog simpel zoals ik en anderen maken er een heel "kunstwerk" van. Tijdens de cursus zal ik gaan proberen om het ook iets op te leuken. De foto komt zeker nog want het onderdeel flickr moet ik nog doen.
Gelukkig hebben er ook andere bloggers last van de tijd denk ik. In theorie zouden we allemaal even ver moeten zijn maar de praktijk is anders. Misschien iets om tijdens een ict vergadering eens te bespreken.
Heb ook mijn lijstje van te volgen blogs weer compleet gemaakt. Ik miste er 3. Zal op mijn blog ook nog wel meer volgers krijgen want daar missen er ook nog een paar. Zeker de begeleider zal zich nog aan moeten melden want die zal toch wel de blogs van haar groep gaan volgen lijkt mij.

Ding 4 vervolg

Op "De Saenparel" hebben we het internet protocol vervangen door een media protocol. We hebben geprobeerd om een volledig protocol te maken en we denken dat we daarin zijn geslaagd. Naast afspraken voor de kids zijn ook de afspraken voor het personeel opgenomen. Een van de onderdelen van het media protocol is dat er in de midden- en bovenbouw minstens 1 keer per jaar aandacht besteed wordt aan veilig internetgebruik ( ruim gezien ). Dit kan aan de hand van de powerpointpresentatie "veilig internet" of op een andere manier. In de powerpoint komen o.a wachtwoorden, msn, hyves, gebruik webcam, foto's op het web ed aan bod. Een maand terug heb ik dat gedaan in groep 6-7-8 en het bleek dat cyberpesten en hele makkelijk te raden wachtwoorden vaak terug kwamen.

ict-ib middag

Beter laat dan nooit. Toch nog even een reactie op de ict-ib middag. Als ik deze middag vergelijk met eerdere ict-ib middagen in voorgaande jaren dan merk je dat er toch een grote stap is gezet. Het Rekentuin gebeuren blijft toch steeds weer interessant. Meerdere keren het verhaal gehoord maar toch steeds weer wat nieuws in het verhaal. Hulde hoe ze dat weet te brengen. Op die manier hoef je neuzen niet in een bepaalde richting te buigen. Dat gaat vanzelf. Op mijn 3 scholen wordt er mee gewerkt en een aantal malen zal het op een teamvergadering worden teruggekoppeld. Vooral het meedenken van het programma, de heldere overzichten van de resultaten en de gebruiksvriendelijkheid scoren hoog. Nu alleen nog de computers door de hele dag in durven zetten.
Het tekenverhaalprogramma ga ik zeker uitproberen .... laat ik doen. Op 2 scholen wilden de ib-ers daar ook mee aan de slag dus wat meer ruggesteun is mooi meegenomen. Ik ben benieuwd naar de ervaringen straks.
Met het digitale boek kon ik niet zoveel. Zelf heb ik niet de beschikking over de benodigde apparaten om op die manier met prentenboeken bezig te zijn en ook in de klas is dat nu nog ver weg. Maar ja ik weet .... ver weg kan over een paar maanden opeens dichtbij zijn. Ik heb er alvast aan geroken.

Ding 4 mediawijsheid

En dan na de vakantie weer op zoek naar 23 dingen. Gelukkig inmiddels 4 gevonden. Ergens ligt er nog 1 verstopt dus ik "loop" nog achter. "Verslaving" en tijdgebrek zijn toch wel de struikelblokken om het forse tempo bij te houden. Maar ik doe mijn best. Op 2 van mijn scholen, De vuurvogel en De Saenparel, gaan de groepen 7 en 8 dit jaar aan de slag met de mediamaster. Ik hoop dat ik me zo vrij kan maken dat ik zoveel mogelijk op 1 van die scholen kan volgen. Ben wel benieuwd hoe de kids ermee omgaan. Verder wordt er nog niet gericht iets met mediawijsheid gedaan. Incidenteel wordt er aandacht besteed aan het zoeken van informatie op internet en hoe er met de informatie moet worden omgegaan maar het blijft moeilijk om het een vaste plaats te geven. Dat geldt trouwens niet alleen voor mediawijsheid maar ook voor andere computer activiteiten. Ons werk zit er dus nog niet op.

aan de gang met ding 3

Afgelopen dagen een start gemaakt met ding 3. Yurls was een bekend iets. Paar jaar geleden ben ik daar actief mee bezig geweest maar dat is daarna stil komen te liggen. Mijn inloggegens maar weer ( letterlijk bijna ) opgegraven en er weer rondgehobbeld. Gelukkig werkten er nog een paar links op de blz die ik toen had gemaakt. Veel links inmiddels niet meer actief. De keerzijde van het internet.
Nadat Symbaloo in the picture kwam, heeft yurls stilgelegen. Tenminste, het wordt door mij alleen nog gebruikt om zelf bij anderen te kijken. Symbaloo vond ik prettiger werken. Voor mijn scholen heb ik dan ook een symbaloo account aangemaakt zodat de teamleden niet meer overal internetadressen hoeven op te schrijven.
Het tweede deel van ding 3, de foto's, gaat even opgeschoven worden naar komende week. Daar was deze week geen tijd meer voor.

weer een stap verder met ding 2

Gelukkig weer een stapje voorwaarts. De adressen die in favorieten bij feeds kwamen te staan heb ik nu ook in google reader kunnen zetten. Gek genoeg lukken alleen de berichten en reacties van onze 23 dingen site niet. Bij berichten krijg ik de melding dat de feed niet kan worden weergegeven en bij reacties krijg ik dat de pagina niet gevonden kan worden. Weet iemand hoe dat kan of heeft iemand hetzelfde?

Reageren op blogs gevonden

Hoe stom kan het gaan. Ben je van alles aan het proberen en aan het zoeken en lukt het niet. Zet je hier een berichtje en dan wordt je weer op een spoor gezet en lukt het wel. Tenminste dat denk ik. Meneer Jack zal als het goed is wat te lezen hebben. Morgen ga ik controleren of het er staat en zo ja .... dan nog maar wat berichtjes naar mijn mede cursisten.

Reageren op een blog

Kan iemand van mijn volgers mij vertellen hoe ik kan reageren op het blog van een van jullie. Heb gezocht maar niet gevonden.

Ik ben benieuwd.

Ding 2 RSS

En jawel het was tijd om te gaan stoeien met ding 2. Weer een nieuw werelddeel van het www/internet. Maar goed dat er geen paspoort voor nodig is want dan kwam ik niet ver. Was het opzetten van dit blog nog makkelijk; het rss gebeuren wordt al lastiger. Op sommige sites staat dan weer niet dat icoontje maar moet dat blijkbaar via de tekst abonneren op berichten. Maar oke er is een RSS toegevoegd aan google. En vreemd genoeg staan er twee andere ( waaronder die van 23 dingen ) in mijn favorieten onder Feeds. "vraag niet hoe het kan maar profiteer ervan".
Als je binnen het onderwijs, bijvoorbeeld voor het contact met een langdurig zieke leerling of met projekt met andere school, een blog gebruikt dan is de RSS optie zeker een optie. Ook dan kijk ik wel over een schouder van een handige leerling mee of ga ik op een regenachtige dag achter de computer zitten. Er is dan slechts 1 ding noodzakelijk ........................ veel tijd. Want het is puzzelen en ik denk niet dat ik het zelf vaak zal gebruiken. Daardoor is het steeds weer nieuw.
Zal de komende tijd toch wel even blijven stoeien met RSS om er wat handigheid in te krijgen.

Op naar het volgende "werelddeel" met de naam ding 3

Rss

Zo alvast RSS opdracht gelzen. Pfff ik loop achter. Het wordt tijd dat het slechter weer gaat worden. Nu is het zonde om achter de pc te zitten. Heb alvast ingelogd op google reader en zag daar keurig de agora blogs staan die ik volg. In het weekend maar een Rss feeds toevoegen. Moet lukken  ...... zeg ik enthousiast om half 1 's nachts. Als het lukt lezen jullie het binnenkort. En als het niet lukt .... lezen jullie het ook. Dan ga ik de hulplijnen inzetten.

Profiel bijgewerkt

Ook maar even mijn profiel een beetje bijgewerkt. Zoals op mijn foto te zien is kom ik nog uit het tijdperk dat alles simpel was. Daarna kwam alles wel in een stroomversnelling. Begonnen met de commodore 64 en daar zelf een programmeercursus voor gevolgd. Kreeg ik een opdracht om systeem te ontwikkelen zodat de computer plaatsbezetting van theater bij hield. En jawel ... het systeem werkte feilloos. Helaas was de docent niet tevreden want als ik de stappen in de opdracht had gevolgd zou het namelijk niet werken. Mijn werk afgekeurd dus. Grinnn toen was ik soms al eigenwijs dus. Na de commore naar de volgende generatie computers van philips die de school binnen kwamen, gevolgd door het comenius project, tig versies van windows en dan nu op school met windows xp en thuis met windows 7. Ach .... computeren is toch wel leuk.

Het volgende fase: ding 1

Zo de eerste stap is gezet. Voor het eerst aan het bloggen ... Heb me aangemeld bij alle blogs van onze ict-ers en sta overal als volger. Zal wel ontdekken wat het verschil tussen volger en lid zijn is. De rest staat nl als lid. Misschien verhuis je vanzelf.
Wat kunnen we in de onderwijspraktijk met het bloggen. Wat me gelijk te binnen schoot was dat het zeer goed bruikbaar is bij een langdurig zieke leerling. Via een blog kan je mooi in gesprek blijven met de groep/ leerling. Verder bij een project om de voortgang te beschrijven of bij een project met een andere school. Gelukkig is er wel een leerling veel handiger in dan ik dus de regie kan ik dan mooi uit handen geven en dan kijk ik wel over de schouder mee hoe het allemaal moet. Dan leer ik ook weer bij.

De eerste stap

En opeens heb je dan mail en moet er al flink gewerkt worden voordat de cursus gaat starten.
Het aanmaken van gmail was geen probleem maar het inloggen op de cursussite gaf de eerste hobbel.
Dan blijkt opeens kopie-plakken niet te werken en moet je wachtwoord intypen. Tja en die link was even van mijn "harde schijf". Gelukkig kwam er reactie terug op mijn mailtje dat het inloggen niet lukte en jawel .... Zaanreiziger is online.
Het zal een "wereldreis" worden de komende tijd.