Ding 9 Wallie Card

De Wallie Card wordt volgens internet gebruikt door de jeugd van 9 tot 30 jaar. Je kunt bij Primera, Shell, Mediamarkt, free recordshop ed deze kaart met een geldtegoed aanschaffen. Vervolgens kun je er op internet betalingen mee doen. Zoals alles heeft het plussen en minnen. Als je via internet iets moet betalen en je wilt dat niet via ideal doen dan is dit een aardige optie. Voor de echte jeugd kan het als nadeel hebben dat je als ouder geen volledig zicht hebt op wat er gebeurt. Van zakgeld kan het tegoed worden aangeschaft en vervolgens in Habbo Hotel op internet spullen kopen om virtueel een huis in te richten. Ouders zullen dus met hun kinderen in gesprek moeten blijven over wat ze op internet doen. Duidelijke afspraken kunnen daarbij ook noodzakelijk zijn. Een kind kan beter met medeweten van de ouders in het Habbo Hotel bezig zijn dan achter de rug van de ouders om. Alles alleen maar verbieden zal niet werken in dit geval.

Tussenbalans

Het begin van 23 dingen ging ik met veel enthousiasme tegemoet. Het was erg veel, kostte meer tiojd dan aangegeven/verwacht, maar het was leuk. Minder was de opdracht de site 23 dingen in RSS koppelen. Want dat kon dus niet omdat er een wachtwoord op zit. Dan een volgende opdracht met Ning. Eerst op google zoeken naar het internetadres, vervolgens klopt de gebruikersnaam niet ( dus ook weer extra puzzelen), daarna wordt er gevraagd of je het account ( opnieuw ) wilt activeren ( maar het is mijn account helemaal niet ) en tot slot staat er ........... helemaal niets. Opdrachten moeten wel kloppen/zinvol zijn.
Dan naar het volgende nieuwe; twitter. Vrolijk een account gemaakt en dan wil je de opdracht om een vraag te stellen uit gaan voeren. Maar tja dat lukt natuurlijk niet. Als reactie terug wordt de opdracht niet begrepen terwijl het toch echt een opdracht aan ons was. Daarna komt een reactie dat deze opdracht voor beginnende twitteraars toch wel kort door de bocht was.
Als ik me verplaats in collega's die de hele week voor de klas staan en geen ict-er zijn dan waren die bij deze cursus bijna allemaal al afgehaakt. Voor die doelgroep zal de cursus anders moeten worden opgezet. Op deze manier is er weinig rendement.
Ik ga vrolijk verder met het vervolg van de reis. De interesse is er bij mij nog wel; alleen is er wel wat minder enthousiasme.

bijeenkomst ict-ers

Gistermiddag een middagje 23 dingen met de hele groep.
Dat is toch even anders dan alleen aan het werk zijn.
Voorlopig hou ik het even bij het apart inloggen en ik ga eens kijken hoe ik het in google chrome zet.
Als dat niet lukt dan komt de optie van Karel met fire fox in beeld.
Heerlijk om te zien dat het voor bijna iedereen best lastige materie is.
Symbaloo is bekend want daar werk ik op mijn scholen al mee.
Nav auteursrecht heb ik alvast een mailtje verstuurd met de informatie.
Heb aangegeven hoe mijn collega's en de kinderen binnen google kunnen zoeken naar auteursvrije foto's.
Heb al 1 reactie terug van een collega die blij was met de info.
Het auteursverhaal krijgt binnen de scholen nog wel een vervolg.

ding 8

De coderingen rondom wat je wel mag gebruiken en hoe waren nieuw voor mij. Misschien wel eens van gehoord maar achterop geraakt in de "hersenpan". Heb ze ook nog nooit ergens bewust gezien. Ga er dus maar eens op letten.
Voor de kinderen zijn in ieder geval alleen die dingen bruikbaar waarbij de kinderen delen mogen gebruiken voor hun eigen verhaal. Dat worden dus CC-BY en CC-BY-SA en CC-BY-NC
Op dit moment heb ik niet zoiets van "morgen" gelijk in de groep gooien maar om er een keer aandacht aan te geven is wenselijk. Daarna kunnen de codes evt naast de computer gehangen worden zodat ze kunnen spieken.
Eerst zelf maar eens op zoek naar dingen waar dit bij wordt vermeld en over de schouders van de kinderen meekijken als zij op zoek zijn naar informatie.

Ding 7

Ook bij de websites http://www.mijnkindonline.nl/ en http://www.mediaopvoeding.nl/ is wel de nodige informatie te vinden als je iets nodig hebt. Het blijft altijd nodig om te kijken of de informatie aangerpast moet worden.
Tijdens een les "veilig gebruik van internet" kwam het gesprek ook op cyberpesten. Iedere leerling had daar een of meerdere keren mee te maken gehad. Het viel mij op dat de kinderen het inmiddels een vrijwel geaccepteerd gegeven vinden. Soms werd het met ouders besproken en soms werd het op school teruggekoppeld. Binnen de groep is afgesproken om cyberpesten altijd even terug te koppelen naar de ouders.
Op mijn scholen moeten nog afspraken gemaakt worden rondom cyberpesten. Zodra er signalen van cyberpesten komen ( ook al gebeurt dat thuis ) dan wordt er door de leerkrachten wel aandacht aan besteed/actie ondernomen. Eenduidige afspraken maken staat op het verlanglijstje.

Ding 6

Of er sprake is van een kloof heb je zelf in de hand. Kinderen groeien op in het midden van alle media en weten niet beter. Ze gebruiken ook alles want alles is er al. Wij begonnen met niets en steeds als er iets kwam deden wij er wel of niet iets mee. Een achterstand hebben wij dus en die achterstand zal er ook blijven. Ondanks die achterstand zijn er inmiddels een heleboel dingen waar ik ook mee bezig ben. Wel op een minder ingrijpende manier zoals de kinderen maar ik weet wel dat het er is, wat je er mee kunt doen en sommige dingen gebruik ik. Bij mij persoonlijk sta ik op achterstand en is er geen sprake van een kloof. Die achterstand zal ik ook nooit in gaan lopen want mijn manier van gebruiken is totaal anders dan die van de kinderen.
Heb is een klas ( groep 6,7 en 8 )gekeken op welke sociale/chatnetwerken de kids actief zijn. Gemiddeld zijn dat er 4 per kind uit een totaal van 13 verschillende sites waar zij mee kwamen.  Op de lijst staan hyves, msn, twitter, habbo hotel, facebook enz.

ding 5 vervolg: www.ning.com en facebook

Ik ben zo lekker bezig. Wil gaan kijken op ning. Via google ontdekt dat het waarschijnlijk http://www.ning.com/ moet zijn. In de cursusinfo staat keurig een gebruikersnaam en een wachtwoord maar je moet inloggen met een e-mailadres en een wachtwoord. Heeft iemand met de opgegeven gegevens wel ning binnen kunnen komen??
Kijk het is wel leuk om dingen te ontdekken tijdens 23 dingen maar als ik hier tegenaan loop dan denk ik .... ik heb nog genoeg andere dingen die nu blijven liggen. Dat haalt de motivatie weg.
Hoe denken anderen hierover?

Ben er inmiddels achter. Er moet gmail.com achter. Weer een "cursus erbij. Het is niet alleen 23 dingen ontdekken maar ook een puzzeltocht. En dan ben je binnen en dan is er ............ niets.

Facebook ook bekeken. Das weer een makkelijke want dat is vergelijkbaar met hyves. Komt voor mij persoonlijk dus in de bak waar ook hyves in ligt ...... "niets meer mee doen"

Zo weer 1 ding klaar .... tenminste op de vraag over twitter na. Daar zal ik later nog mee aan de slag gaan.

Twitter ..... een vraag stellen op

Het rondkijken op twitter is geen probleem. Het aanmaken van een account ging ook vlekkeloos ..... maar daarna. pffff.
Heeft er iemand al een vraag op twitter gesteld? Wie kan mij uitleggen hoe ik dat doe.

Ik kan wel de vragen van anderen lezen.
Ik ben benieuwd.
KP

Ding 5

En weer een ding voorbijgegaan. Hyves is gelukkig niet onbekend. In het "verleden" daarmee beziggeweest maar dat is stilletjes verwaterd. Geshopt en gezocht naar mijn scholen. Er zijn diverse hyves van mijn scholen in de lucht. Eigenlijk geen van allen actief en allemaal beheerd door kinderen. Er staan wat foto's en er staan wat oude teksten en dan heb je het wel gehad. Blijkbaar is het iets wat leuk lijkt als je nog op de school zit maar daarna niet meer leuk is.
Als je als leerkracht vrienmden wilt worden met je leerlingen dan zou ik kiezen voor het anmaken van een echte schoolhyves of klassenhyves. Leerlingen op je privé hyves zetten daar ben ik geen voorstander van.

Woordenschat "Mijn naam is haas"

Gistermiddag is de ib-er van De saenparel met de online versie van "mijn naam is haas" aan het werk gegaan. Zij wilde kijken hoe een kind zou reageren en of dat overeenkomt met wat wij tijdens de ib-ict middag zagen. Ze was verrast te zien dat het kind helemaal opging in de wereld van het programma en met haas "in gesprek" ging. Op gegeven moment zei ze dat ze dat niet aan de ib-er moest vragen maar aan haas. Op gegeven moment reagerrde de leerling ook op de opmerking van bomen tekenen met "ik heb nu al wel 50 bomen getekend".
Ook ontdek je of een kind goed luistert. Er moest een boom van onder naar boven getekend worden. De leerling tekende van boven naar onder en signaleerde zelf dat het niet goed was. O nee .... ik moest van onder naar boven. Er gaat nu gekeken worden wat er met twee kinderen gebeurt en ik ga de versie die we gekregen hebben op de pc zetten.