Ding 17 klas 2.0

Er is zoveel dat als er een lijstje wordt opgenoemd er wel regelmatig iets zal zijn dat ik ook eens heb gedaan. Er is ook nog veel waar ik niet mee bezig ben geweest omdat ik andere keuzes heb gemaakt.
Google maps uit de opdracht heb ik wel eens gebruikt. Kinderen waren verrast dat ze daar hun school tegen kwamen. Een structurele plek heeft het bij mij en mijn collega's echter nog niet.
Als het lukt willen we op 1 van mijn scholen volgend schooljaar een digitale rekenmethode uit gaan proberen met een deel van de kinderen. Dan zal er voor een deel ook met tablets gewerkt gaan worden. Alle lesstof staat elders en de resultaten staan "in the cloud". Iedereen zal op zijn eigen niveau werken. Binnen de methode zullen ook games een plek hebben en wordt er tegen het einde met (reken)projecten gewerkt. Verwacht dat dan wel de nodige 2.0 dingen langs zullen komen.

Ding 16 Digitaal werken

Wikiwijs is zeker bruikbaar in het onderwijs. Wat alleen erg vervelend is dat er weer allemaal aparte inlogs nodig zijn. Je wordt gek van de wachtwoorden. Gooi open die boel.
De genoemde sites heb ik bekeken. De digitale prentenboeken ( leesmevoornl ) zijn zeker interessant en zouden op mijn scholen zeker meer ingezet kunnen worden. Deze site ga ik zeker onder de aandacht brengen en waarom de kids niet zelf het prentenboek laten bekijken op de pc. Voor sommige leerkrachten toch een enorme drempel. Digibord op school is een bekende waar ik al vaker gebruik van heb gemaakt. Symbaloo is al actief. Samen met Jack beheer ik een symbaloo die op onze scholen door leerkrachten kan worden gebruikt. We hebben hem gekoppeld aan het info mailadres van de school. Leraar 24 is ook een bekende waar ik wel eens wat weg haal. Encyclopediainteractica.com vind ik niks. Ik heb daar rondgekeken en het zal bij dit ene bezoekje blijven.
Op naar ding 17.

Ding 15 Video

Via You Tube (instructie)filmpjes zoeken is geen probleem. Via zoektermen kom je snel bij het goede uit. Het daarna bekijken en beoordelen neemt heel veel tijd. Dan is de keuze ( gedwongen ) snel gemaakt en blijft veel goed materiaal onbenut. Tijdens voorlichtingsavonden van ouders is er wel eens gebruik gemaakt van filmpjes op you tube. Kinderen maken er veel gebruik van als ze bijvoorbeeld een play back stukje op willen voeren. In de pauze gaat you tube aan en een kwartier later is het dansje klaar. Leuk om te zien dat ze wat ze nu nadoen in een andere situatie toch weer in aangepaste vorm hergebruiken.
Binnen mijn scholen zijn de kinderen bezig met het zelf maken van korte filmpjes en die bewerken ze vervolgens in windows live moviemaker. Ze doen alles "zelf"; van het bedenken en het filmen tot het afronden in moviemaker. Sommigen komen vervolgens op de wegsite.We zouden kinderen op die manier ook eigen instructiefilmpjes kunnen laten maken die we kunnen hergebruiken.
Een screencast ga ik niet maken. Ik kan we wel voorstellen dat je daar iets mee zou kunnen. Je zou het kunnen gebruiken als ondersteuning bij beeldmateriaal, bij uitleg of in een groep waar verschillende niveau's zijn bij een dictee ( zodat je als leerkracht niet 1 leerling een apart dictee hoeft af te nemen ). Andere toepassing is het voorlezen van een tekst waarbij de zwakke lezer(s) de tekst in het boek mee kunnen lezen.

Ding 14 presentatie

Met de kids ben ik op school bezig met het presenteren mbv photo story 3. Ze hebben de opdracht gekregen om zelf een aantal foto's te maken, deze aan te vullen met een paar foto's van internet en vervolgens te verwerken in photo story 3. Eventueel eigen gesproken tekst toevoegen, geluid toevoegen en tekst toevoegen. Kinderen zijn heel enthousiast aan het werk.
Prezi is bekend. Ik ben er mee aan de gang geweest maar tot nu gaat mijn voorkeur uit naar powerpoint. Dat is bekend en kost dus minder tijd.
Capzles stond al op mijn lijst om een keer uit te proberen. Hierover had ik een artikel gelezen. In de ( nabije ) toekomst ga ik daar zeker nog mee puzzelen omdat het misschien inzetbaar is op de website.

Ding 13 Informatie verwerken

De conclusies over webvaardigheden van kinderen zijn herkenbaar. Kinderen hebben als eerste begeleiding nodig in het formuleren van zoekopdracht. Nu zoeken ze vaak op 1 woord. Het zoeken van afbeeldingen heeft nu weer begeleiding nodig om de kids alleen die afbeeldingen te laten zoeken die  ze vrij mogen gebruiken.
Kinderen zoeken vnl door 1 woord in te typen. Ze letten niet op de bron en vergelijken ook geen bronnen. Ook beoordelen ze de site niet. Ze kijken wel of ze de info kunnen gebruiken. Het liefste halen ze via kop-plakken hele stukken tekst naar hun werk. Methode WAARD is een mooi handvat om het zoeken "handen en voeten" te geven.